Quand Alexandre a fait appel à nous, il était dans un questionnement très douloureux : il se demandait s’il ne s’était pas complètement trompé et si son souhait de devenir ingénieur était légitime. Et malgré toute l’énergie et tous les efforts déployés pour accéder à cette formation, il envisageait sérieusement de la quitter.

Grâce au diagnostic de talents et à la relecture de ses précédentes expériences, il a compris que ses compétences n’étaient pas remises en cause, qu’il était simplement « à contre-talents ».

Il a pris du recul et a identifié, d’une part les types de missions qui lui convenaient et celles qu’il devait éviter, et d’autre part, les conditions de réussite qui lui correspondaient.

Il a ensuite négocié avec son tuteur une adaptation de ses missions pour être plus en cohérence avec ses talents.

Alexandre a pu ainsi aller au terme de sa formation, obtenir son diplôme, et trouver un job d’ingénieur dans lequel il est heureux.

Demande d’audit

Clémence était étudiante en 2ème année IUT Information et Communication « Métiers du livre ».

Elle avait choisi cette formation pour « prendre le risque d’éditer un auteur ».

Mais Clémence ne s’épanouissait pas du tout dans ces études très normées. Elle était tellement découragée qu’elle envisageait d’abandonner.

Grâce au diagnostic de Talents, l’élan entrepreneurial de Clémence a été confirmé : besoin de trouver plaisir, aventure et enthousiasme autant que sens du terrain et des réalisations concrètes.

En travaillant sur les aspirations, Clémence a pu retrouver la cohérence de ses choix.

Puis nous avons clairement identifié que la formation qu’elle suivait était trop normative, que ni le contenu ni la forme n’étaient en adéquation avec ses talents professionnels, et que, par conséquent, elle ne lui permettait pas de répondre à sa vocation professionnelle.

Clémence a ainsi repris confiance en elle. Elle a obtenu son DUT et a continué dans une école de communication, dans laquelle elle a pu se déployer.

Photo de CollegeDegrees360 (Flickr)

Demande d’audit

Elle avait hâte de quitter le lycée et de passer à quelque chose de plus enthousiasmant.

Elle se demandait donc dans quel type de formation elle pourrait s’épanouir.

La relecture des engagements de Laura que nous avons faite ensemble, a confirmé son envie de missions très opérationnelles.

Laura et ses parents ont ainsi compris d’une part pourquoi Laura était peu motivée au lycée, et d’autre part, qu’elle serait réellement mobilisée dans sa formation si celle-ci se faisait en lien avec la réalité professionnelle, si les cours étaient vivants, concrets et lui apportaient des outils opérationnels qu’elle pourrait rapidement utiliser.

Laura a donc sereinement pu envisager une formation offrant une pédagogie très concrète (soit beaucoup de stages, soit un apprentissage).

Photo de Francisco Osorio (Flickr)

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Il se demandait notamment si le métier de restaurateur lui convenait.

Dans l’environnement familial d’Arnaud, un frère aîné, étudiant en médecine, une sœur aînée légèrement handicapée dont il est proche, et un frère plus jeune.

Or, le diagnostic de talents d’Arnaud a révélé un fort besoin de prise de distance, de temps pour réfléchir, analyser, concevoir des actions qui ont du sens. A l’opposé du fonctionnement d’un restaurateur.

Grâce à notre accompagnement, Arnaud a pris conscience que son projet initial faisait écho aux fortes valeurs qui l’habitaient, mais, trop éloigné de ses talents professionnels, il risquait un échec professionnel.

Après réflexion, Arnaud a opté pour une orientation dans la gestion et l’administration où il a pu s’épanouir.
Deux ans plus tard, ses parents nous ont demandé d’accompagner leur dernier fils à l’heure de son choix post-bac.

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